自我图强 自主参与 自能发展——深圳市公明中学“三自”教育试验总结
出处
《教育导刊（上半月）》
2004年第17期4-7,共4页
Journal of Educational Development
-
1张玉芳.自主学习 自能发展——《晏子使楚》教学片段两例[J].小学教学设计（英语）,2001(1):15-15.
-
2李玲.让学生成为学习的主人[J].西江教育论丛,2004(1):44-44.
-
3邱皓波.基于学生自能发展的高中美术合作学习方式初探[J].美术教育研究,2014(8):153-153. 被引量：1
-
4蒋丽萍.以人为本敞开课堂促进学生自能发展[J].华夏教师,2016(12):16-16.
-
5周楠丁,杨传向.中学管理者自能发展的探索与实践[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2005(02X):29-31.
-
6高杰.非智力因素：学生自主自能发展的关键[J].农村教育,2000(11):49-50.
-
7郭志龙.如何让数学学习“弱势群体”走向自能发展[J].湖南文理学院学报（自然科学版）,2006,18(2):78-78.
-
8杨猛.数学学习“弱势群体”如何走向自能发展[J].四川教育学院学报,2004,20(6):21-22.
-
9顾晓花.小学生语文学习自能发展的些许思考[J].课外语文,2016,0(5):52-52.
-
10王霖,朱传玲.理论联系实际是继续教育成功的关键[J].开封教育学院学报,1992(4):82-84.
