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弗洛伊德的人格结构理论及其对教育的启示被引量：17

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摘要人格结构理论是弗洛伊德临近晚年时提出的，这一理论进一步完善了他的精神分析学理论。弗洛伊德把人格分为本我、自我、超我三个层面，这三者相互作用，从而影响人的心理。研究这一理论，深入挖掘其教育思想，对促进受教育者的人格完善，推动教育发展有一定意义。

作者吴红慧

机构地区中山大学社科系

出处《基础教育》 2004年第12期14-16,共3页 Journal of Schooling Studies

关键词教育发展受教育者教育思想人格完善启示理论挖掘心理自我意义

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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