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学习化社会与教师的角色转换

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摘要以学习化社会为问题探讨的背景，指出学习化社会给教师带来的巨大挑战。为适应新的人才培养要求，教师必须由传统的学生的管理者、教书匠和道德典范的角色转变为学习的促进者和道德的启发者、引导者。

作者喻学林

机构地区华中师范大学教育科学学院

出处《河南师范大学学报（教育科学版）》 2005年第1期44-47,共4页

关键词学习化社会角色转换教师终身学习师生关系

分类号 G451 [文化科学—教育技术学] G77 [文化科学—教育学]

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河南师范大学学报（教育科学版）

2005年第1期

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