期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
人的全面发展与思想政治教育——读《德意志意识形态》
被引量:
5
原文传递
导出
摘要
在《德意志意识形态》中,马克思恩格斯运用历史唯物主义的观点和方法,深入地探究了人的发展问题,第一次系统阐述了马克思主义关于人的全面发展的理论,对于思想政治教育具有重大的直接的指导意义。
作者
张胥
机构地区
华中师范大学政法学院
出处
《理论界》
2005年第5期173-174,共2页
Theory Horizon
关键词
《德意志意识形态》
思想政治教育
人的全面发展
历史唯物主义
马克思恩格斯
马克思主义
发展问题
分类号
B0-0 [哲学宗教—马克思主义哲学]
G641 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
6
参考文献
3
共引文献
25
同被引文献
13
引证文献
5
二级引证文献
2
参考文献
3
1
郭慰慰.
人的全面发展理论与思想政治教育[J]
.泰山乡镇企业职工大学学报,2003,10(4):1-3.
被引量:1
2
胡文明.
人的全面发展:思想政治教育的时代主题[J]
.求实,2003(7):56-58.
被引量:25
3
杨兆山.
论马克思、恩格斯关于未来理想社会新人的基本思想──读解马克思、恩格斯的《德意志意识形态》与《资本论》等经典著作[J]
.理论观察,1998(4):16-19.
被引量:2
二级参考文献
6
1
卢冀宁.
坚持党的先进性与推进人的全面发展[J]
.国防大学学报,2002(1):7-10.
被引量:1
2
.马克思恩格斯全集(第23卷)[M].北京:人民出版社,1972..
3
.马克思恩格斯全集(第1卷)[M].人民出版社,1972.49.
4
.马克思恩格斯全集(第27卷)[M].人民出版社,1979..
5
学会生存--教育的今天与明天[M].北京:教育科学出版社,1996.
6
马克思恩格斯论教育[M].北京:人民出版社,1979.
共引文献
25
1
貊洪昌,赵文彦.
按照科学的发展观做好军队政治工作[J]
.成都行政学院学报,2004,11(4):3-5.
2
陈瑶.
关于在现代思想政治教育中树立以人为本理念的思考[J]
.延安大学学报(社会科学版),2004,26(5):114-117.
被引量:4
3
骆郁廷,王若飞.
也谈思想政治教育要以人为本[J]
.武汉大学学报(人文科学版),2004,57(6):645-650.
被引量:31
4
邹从清,蔡孝恒,胡继春,阮丽萍,程新宇,卢启华,刘心仁,吴均林.
论完全学分制下的高校德育创新问题[J]
.重庆工学院学报,2005,19(1):147-150.
被引量:10
5
邱世兵.
切实坚持“以人为本” 开展思想政治教育[J]
.世纪桥,2005(3):30-31.
6
张文.
柏拉图教育思想之我见[J]
.赣南医学院学报,2005,25(4):566-568.
被引量:1
7
代钰,张秋玲.
高校思想政治工作与大学生主体意识的培养[J]
.辽宁行政学院学报,2006,8(1):97-98.
被引量:7
8
陈素红.
“两课”教学是促进大学生全面发展的重要途径[J]
.云梦学刊,2006,27(2):122-124.
9
白海燕.
开创“两课”教学新天地[J]
.沧桑,2009(2):190-190.
被引量:1
10
邢海玲.
高校“人本化”思想政治教育模式研究[J]
.教育与职业,2010(6):60-61.
被引量:16
同被引文献
13
1
黄永正.
发挥“两课”导向功能 促进高职毕业生充分就业[J]
.中国高等教育,2004(17):40-40.
被引量:1
2
中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J]
.中国高等教育,2004(20):3-5.
被引量:259
3
潘富根.
论以就业为导向的两课改革[J]
.教育与职业,2005(33):13-14.
被引量:11
4
邓志革,雷久相.
高职院校思想政治工作疲软原因及对策[J]
.当代教育论坛(宏观教育研究),2006(9):44-45.
被引量:3
5
文大稷.
大学生思想政治教育坚持“以人为本”理念刍议[J]
.学校党建与思想教育,2007(6):64-65.
被引量:21
6
胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].人民日报,2005-01-18.
7
黄东明.
浅议《德意志意识形态》关于人的全面发展理论及其德育启示[J]
.学理论,2010(20):92-93.
被引量:1
8
王宗平,张怡.
动商——人类全面发展的重要支脚[J]
.体育学刊,2014,21(4):13-16.
被引量:210
9
郭芸静.
人的发展要素:动商、情商与智商的对比分析——动商重要性的视角[J]
.体育师友,2015,38(5):73-75.
被引量:5
10
陈东林.
宇宙的根本法则与动商的研究前景——从哲学的角度解析动商[J]
.南京理工大学学报(社会科学版),2019,32(2):7-11.
被引量:3
引证文献
5
1
金崇华,赵峰.
高职思想政治教育统一性与多样性的结合——人的全面发展与以就业为导向的统一[J]
.南通职业大学学报,2007,21(1):19-22.
2
郭献进.
浅析改革高职思想政治理论教学对学生思想素质的影响[J]
.中国成人教育,2010(2):88-89.
被引量:1
3
苏安娜.
人的全面发展与思想政治教育——读《德意志意识形态》[J]
.哈尔滨学院学报,2019,40(11):14-17.
4
王宗平,曹锋.
马克思主义视域下的动商理念解析[J]
.南京理工大学学报(社会科学版),2020,33(2):61-66.
被引量:1
5
刘亚妮,滕翠婷.
《德意志意识形态》的思想政治教育意蕴及其现实启示[J]
.山西高等学校社会科学学报,2023,35(7):41-47.
二级引证文献
2
1
李德才,冯小兵,孙晓燕.
“绿色教育”理念引领下的高职思政课教学[J]
.职教论坛,2012,28(23):29-30.
被引量:6
2
李云霄.
动商理念指导下的校园棒垒球跑垒研究[J]
.当代体育科技,2021,11(34):51-54.
被引量:1
1
李豫潞.
浅析《1844年经济学哲学手稿》中异化与人性的关系[J]
.德宏师范高等专科学校学报,2011(4):19-22.
被引量:1
2
李菊霞.
马克思关于人的全面发展的理论路径[J]
.内蒙古民族大学学报(社会科学版),2009,35(6):67-69.
3
Г.А.巴加图力亚,姚颖.
《德意志意识形态》第一章手稿的结构和内容[J]
.马克思主义与现实,2006,58(6):66-72.
被引量:5
4
王峰.
试析“三个代表”与人的全面发展[J]
.湖南经济管理干部学院学报,2004,15(2):89-90.
5
申振东.
论科学精神与人的全面发展[J]
.贵州大学学报(社会科学版),2007,25(4):1-4.
被引量:2
6
袁增华.
人的全面发展与社会全面进步[J]
.山东干部函授大学学报,2001(9):20-20.
被引量:1
7
李超.
江泽民同志的人学思想探微[J]
.毛泽东思想研究,2003(4):95-97.
被引量:1
8
金星.
试论马克思关于人的全面发展的理论[J]
.呼伦贝尔学院学报,2013,21(3):4-6.
9
马克思的“人的全面发展”的理论具有新的时代内涵[J]
.美术观察,2008(3):120-120.
10
周幼萍.
论邓小平关于人的全面发展理论[J]
.理论学刊,2005(12):22-23.
被引量:1
理论界
2005年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部