课程标准实验教科书几何内容的特点和问题被引量：3

下载PDF

导出

摘要自2001年9月义务教育课程标准数学实验教科书正式投入实验以来，广大中小学教师对数学课程标准实验教科书的态度也由最初的“新奇”转入“挑剔”，不唯上，不唯书，开始用自己的眼光重新审视教科书，用自己的标准重新衡量新教科书，有的教师和专家提出了许多异议，这是课程改革得到各界人员普遍关注的表征之一，也是课程、

作者任景业孔凡哲

机构地区山东省茌平实验中学东北师范大学教育科学学院

出处《数学教学》 2005年第6期10-13,34,共5页

关键词教科书特点几何数学课程标准 2001年中小学教师数学实验义务教育课程改革

分类号 G634.63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1孔凡哲.数学课程标准实验教科书发展中的问题及其对策[J].教育科学研究,2005(3):53-56. 被引量：12
2孔凡哲,刘晓玫,孙晓天.《义务教育阶段国家数学课程标准》“空间与图形”的特点[J].数学教育学报,2001,10(3):58-62. 被引量：8

二级参考文献9

1史宁中,孔凡哲.方程思想及其课程教学设计——数学教育热点问题系列访谈录之一[J].课程．教材．教法,2004,24(9):27-31. 被引量：45
2史宁中,孔凡哲,杨树春.从分数的本质看小学数学教师的专业素养——数学教育热点问题系列访谈录[J].小学青年教师,2005(1):4-5. 被引量：15
3国家教育部.九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）[M].北京:人民教育出版社,2000.26-43.
4中华人民共和国国家教育委员会.九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）[M].北京:人民教育出版社,1995.22-23.
5国家教育部.九年义务教育全日制初级小学数学教学大纲（试用修订版）[M].北京:人民教育出版社,2000.25.
6孔凡哲编著:《新课程教师学科培训教科书数学》(初中版),北京大学出版社,13-14页.
7清水厚实:《教师的教科书观及教科书利用观》,图书教科书研究中心,1985年版,6页.
8广冈亮臧:《学习过程论》,明治图书,1968年版,98页.
9孔凡哲.义务教育课程标准实验教科书数学的主要特点[J].中学数学教育（中学教师版）,2004(3):16-19. 被引量：6

共引文献17

1孔凡哲,王郢.提升教师教科书评价意识保障教科书质量[J].教育理论与实践,2006,26(10):58-62. 被引量：15
2孔凡哲,史亮.几何课程设计方式的比较分析——直观几何、实验几何与综合几何课程设计的国际比较[J].数学通报,2006,45(10):7-11. 被引量：14
3汤强.论几何知识的特性及其教学[J].数学教学通讯（教师阅读）,2007(5):1-4. 被引量：1
4孔凡哲,史宁中.教科书质量及其影响因素[J].教育发展研究,2007,27(06B):13-17. 被引量：13
5孔凡哲.中国数学教育的传统与发展初探：教科书视角[J].数学通报,2008,47(4):37-42. 被引量：3
6赵迪.小学统计课程内容与信息技术的整合[J].中小学电教（综合）,2008(5):57-59.
7孔凡哲,崔英梅.韩国小学数学教科书的编写特点及启示[J].教育科学研究,2008(7):61-64. 被引量：4
8徐晓蕾,朱哲.中澳初中学段数学课程标准＂空间与图形＂比较研究[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(9):68-69. 被引量：1
9凡光生.我国高中数学课程改革的发展趋势探讨[J].数学大世界（教师适用）,2011(7):72-72. 被引量：1
10蔡巧芹.探析多媒体技术在初中数学教学当中的实现与应用[J].读与写（教育教学刊）,2011,8(9):100-100. 被引量：11

同被引文献31

1朱丽丽,张景斌.中、美、俄三国几何课程的比较与分析[J].首都师范大学学报（社会科学版）,2002(S1):32-36. 被引量：2
2梁贯成.第三届国际数学及科学研究结果对华人地区数学课程改革的启示[J].数学教育学报,2005,14(1):7-11. 被引量：31
3罗智华.几何历史的启示[J].琼州大学学报,2002,9(4):24-26. 被引量：1
4孔凡哲.数学课程标准实验教科书发展中的问题及其对策[J].教育科学研究,2005(3):53-56. 被引量：12
5余慧娟.关于数学新课程的几个为什么——访孙晓天教授[J].人民教育,2005(7):24-27. 被引量：7
6张奠宙.平面几何教学的回顾与前瞻[J].数学教学,2005(5). 被引量：14
7黄秦安.数学教育研究的方法论问题与“元数学教育”的提出[J].数学教育学报,2005,14(2):8-11. 被引量：5
8张晓贵.谈数学教育研究的国际接轨[J].数学教育学报,2005,14(2):37-40. 被引量：10
9张奠宙,赵小平.当心“去数学化”[J].数学教学,2005(6):50-50. 被引量：51
10章建跃.数学教育改革中几个问题的思考[J].数学通报,2005,44(6):6-10. 被引量：44

引证文献3

1孔凡哲,史亮.几何课程设计方式的比较分析——直观几何、实验几何与综合几何课程设计的国际比较[J].数学通报,2006,45(10):7-11. 被引量：14
2祁乐珍.“三角形全等”教材设计比较[J].数学教学,2007(10):10-12.
3巩子坤,宋乃庆.数学教育研究中值得关注的问题——热点与反思[J].数学教育学报,2008,17(1):75-78. 被引量：11

二级引证文献25

1胡文美.几何直观的概念辨析与界定[J].试题与研究,2021(17):107-108.
2李寒月.关于“平行”内容设计的相关思考[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2009(2):66-68.
3顾志能.对“几何直观”概念的几点辨析[J].小学数学教师,2012(7):32-41. 被引量：5
4蒲淑萍.法国中学数学教材的特色及启示[J].外国中小学教育,2012(8):53-59. 被引量：10
5贾旭杰,孙晓天,何伟.关于民族地区数学课程难度问题的研究与思考[J].数学教育学报,2013,22(2):33-36. 被引量：31
6马蓉,何伟.以适应性矩阵模型研究民族地区数学教育水平——以甘肃地区为例[J].中央民族大学学报（自然科学版）,2013,22(3):86-91. 被引量：1
7侯丽英,石益海.体现职业素质培养的中职数学教学设计[J].卫生职业教育,2013,31(16):38-40.
8赵厚华.简约而又丰盈——“几何直观”的概念解析及其教学建构[J].数学之友,2013,27(20):7-10. 被引量：1
9何忆捷,彭刚.探究一道几何开放题中的数学思想方法[J].数学通报,2014,53(1):38-41. 被引量：1
10李红婷.初中几何课程层级发展框架及其教学设计[J].中国教育学刊,2014(8):62-66. 被引量：3

1陈勤君.浅谈初中数学阅读材料的地位和作用[J].新课程（教育学术）,2010,0(5):141-141. 被引量：4
2朱莎.趣味数学[J].数学学习与研究（初一版）,2006(1):17-19.
3沈菊芳.反思新课程改革下的解决实际问题[J].教育现代化,2005(5):59-59.
4陈杰,李颖红.对教科书中一道习题的看法[J].中小学数学（初中版）,2009(7):62-62.
5杨通保.中学数学教学中练习的有效设计[J].中学教学参考,2011(1):86-86.
6黄芳.画蛇添足?锦上添花?[J].江苏教育,2006(03B):30-30.
7杨艳红.“圆锥的体积”课堂实录及教学反思[J].云南教育（小学教师）,2013(1):63-65.
8徐小飞.“简单”的知识教得“不简单”——“小数的性质”教学实录[J].小学时代（教育研究）,2014,0(14):83-83.
9于名.给孩子一个发展的天地[J].数学学习与研究,2009(1):58-58.
10张学万,陆艳.活动中操作生活中体验——“认识东南西北”教学建议[J].云南教育（小学教师）,2013(1):51-51.

数学教学

2005年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

课程标准实验教科书几何内容的特点和问题被引量：3

参考文献2

二级参考文献9

共引文献17

同被引文献31

引证文献3

二级引证文献25

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

课程标准实验教科书几何内容的特点和问题 被引量：3

参考文献2

二级参考文献9

共引文献17

同被引文献31

引证文献3

二级引证文献25

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

课程标准实验教科书几何内容的特点和问题被引量：3