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初中《语文》课本附注中释义方面的两个问题

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摘要　初中《语文》课本的附注,在释义方面存在两类疏失:其一是某些词义的训释欠妥,其二是"同"、"通"这两个释义术语的运用混乱无章。

作者范新干

机构地区华中师范大学文学院

出处《高等函授学报（哲学社会科学版）》 2004年第2期5-6,共2页 Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)

基金华中师范大学社科处资助的课题.

关键词初中《语文》课本附注释义问题

分类号 G634.3 [文化科学—教育学]

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高等函授学报（哲学社会科学版）

2004年第2期

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