摘要
通识教育是相对专业教育而提出来的,是对高等教育过度专业化的一种反正。其内涵就是做人的教育,就是学生作为人类的一个成员和一个公民所应该接受的那部分教育,就是把学生当作“人”来培养而不是当作“工具”来培养的教育。通识教育不是通才教育,通识教育的目的在于通“识”而不在于通“才”。
出处
《济南大学学报（社会科学版）》
2005年第3期74-76,共3页
Journal of University of Jinan:Social Science Edition
基金
国家教育部重点课题"构建国民素质可持续发展的教育支持系统研究"(DGBO30394)的系列成果之一。
