数学概念教学中培养创造性思维的探索

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摘要数学概念是人类对现实世界的空间形式和数量关系的简明概括及反映．它是数学学科的精髓、灵魂，是学生进行计算、解答、证明的依据，也是培养学生创造性思维的良好素材．因此，应引起对数学概念教学的足够重视．然而，由于数学概念本身具有的严密性、抽象性和明确规定性，教学中往往比较重视培养思维的逻辑性和精确性，在方式上以“告诉”为主，让学生“占有”新概念，置学生于被动地位，

作者王振中

机构地区山东省宁阳县教育局

出处《中学数学教育（初中版）》 2005年第6期10-11,共2页

关键词数学概念教学培养学生创造性思维数学学科数量关系空间形式现实世界 “告诉” 严密性规定性抽象性精确性逻辑性新概念解答素材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G632.4 [文化科学—教育学]

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中学数学教育（初中版）

2005年第6期

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