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基于建构主义的中学数学教学设计

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摘要建构主义重视学习活动中学生的主体性,重视学生面对具体情境进行意义建构,重视学习活动中师生之间和学生之间的“协作”、“会话”和“反思”,建立一个民主、宽松、和谐的教学环境。根据建构主义教学思想,本文提出并阐释了适应当代学生特点的数学教学模式:“想像—联系—理解—创新”。

作者朱宝珍李勇

机构地区屏山县新发乡缸坪小学

出处《四川教育学院学报》 2005年第4期7-8,共2页 Journal of Sichuan College of Education

关键词建构主义认知结构素质教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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四川教育学院学报

2005年第4期

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