期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

美国最卓越教师评析被引量：12

下载PDF

导出

摘要 NBCTs是美国最卓越教师的象征。在美国，只有通过了全国专业教学标准委员会的资格鉴定，并获得该委员会颁发的国家高级教师资格证书的教师才能被称为NBCTs(National Board Certified Teachers)。NBCTs自产生之日起就肩负着重大的使命．他们是美国教育必需的教师．身负厚望。NBCTs对美国的教育教学产生了积极影响。

作者何逢春

机构地区河北大学教育学院

出处《世界教育信息》 2005年第7期26-27,共2页 Journal of World Education

关键词美国 “最卓越教师” 国家高级教师资格证书 NBCTs 教学许可证

分类号 G571.2 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献85

1罗军兵.小学卓越教师实践能力职前培养研究——以H高校“行知班”为例[J].当代教师教育,2021(1):66-71. 被引量：4
2陈劲,王方瑞.再论企业技术和市场的协同创新——基于协同学序参量概念的创新管理理论研究[J].大连理工大学学报（社会科学版）,2005,26(2):1-5. 被引量：45
3张祥明.一种新的教师评价观:发展性教师评价[J].福建教育学院学报,2001(1):22-25. 被引量：21
4冯美娣.“卓越教师”之“静悄悄的革命”——读《静悄悄的革命》和《如何成为卓越的大学教师》[J].语文教学通讯（学术）（D）,2012(12):5-6. 被引量：2
5叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验,1998(1):41-46. 被引量：914
6雷丹.终身教育思想对教师教育内涵及发展模式的要求[J].中国成人教育,2004(6):6-7. 被引量：8
7刘剑玲.追求卓越:教师专业发展的生命观照[J].课程．教材．教法,2005,25(1):67-73. 被引量：61
8鲁素凤,杨建华,沈惠君.我国教师资格有效性存在的问题及其对策[J].教师教育研究,2005,17(1):21-26. 被引量：35
9张灵.国外教师教育培养模式的实践及启示[J].理工高教研究,2005,24(3):58-59. 被引量：5
10冯务中.制度有效性理论论纲[J].理论与改革,2005(5):15-19. 被引量：45

引证文献12

1唐旭.师范院校卓越教师培养之困与突围之道[J].当代教师教育,2021,14(2):53-58. 被引量：5
2刘娟.美国优秀教师的人格特征及其启示[J].都市家教（下半月）,2011(4):261-261.
3傅怀梁.面向“卓越教师”培养的实践育人机制探索[J].中国电力教育,2013(2):169-171. 被引量：15
4王瑛,李福华.关于“卓越教师计划”实施的思考——基于若干所高等院校“卓越教师计划”实施情况分析研究[J].中国大学教学,2013(4):26-28. 被引量：50
5聂伟进.基于三种理念下我国职教教师资格制度问题分析[J].职教论坛,2014,30(19):23-27. 被引量：1
6曾碧,马骊.基于UGS模式下的卓越教师培养策略[J].廊坊师范学院学报（社会科学版）,2015,31(3):117-119. 被引量：3
7于丰园.基于校地协同卓越教师实践教学改革创新研究[J].集美大学学报（教育科学版）,2015,16(4):1-6. 被引量：2
8樊华强.全日制教育硕士培养问题审思——基于卓越教师的视角[J].当代教师教育,2016,9(3):1-4. 被引量：2
9薛晓阳.卓越教师的意图改写及反思——教师教育体系、教师资格制度的价值、功能与关联[J].教育研究与实验,2018(3):1-8. 被引量：11
10罗天群.浅谈教师教育课程体系改革[J].教育教学论坛,2017(16):135-136.

二级引证文献86

1王景明,欧阳文珍.新时期基础教育教师队伍建设探析——以江苏师范大学实施卓越教师培养计划为视角[J].江苏师范大学学报（哲学社会科学版）,2013,39(S4):11-14. 被引量：7
2金业文.“卓越教师”培养:目标、课程与模式[J].国家教育行政学院学报,2014(6):35-39. 被引量：63
3倪雅.实践育人视角下师范生就业能力的培育研究[J].教育教学论坛,2014(36):180-181. 被引量：2
4蔺红春.高师院校教师教育困境下“卓越教师培养计划”实施的思考[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版）,2014,35(4):124-127. 被引量：14
5魏萍,周海霞,刘大双,李良碧.基于卓越工程师培养的海洋工程与技术专业实践教学体系改革与探索[J].中国教育技术装备,2014,0(22):153-154. 被引量：3
6刘晓燕.面向卓越教师培养的国培课程体系探究——以安阳师范学院国培计划幼儿教师培训项目为例[J].教育探索,2015(2):48-51. 被引量：5
7王文艳.在卓越教师培养背景下高校师范学生教学技能提升路径研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2015,0(2):112-113. 被引量：1
8张凯,朱立红,甘喜武.关于卓越化学教师培养的思考[J].广州化工,2015,43(5):215-216. 被引量：1
9钟一兵.卓越教师培养课程体系中引入数学建模课程的思考[J].肇庆学院学报,2015,36(2):29-32. 被引量：1
10杜志强,支少瑞.我国卓越特殊教育教师培养的路径选择[J].教师教育学报,2015,2(2):21-25. 被引量：4

1何逢春.美国高级教师资格证书计划及启示[J].外国中小学教育,2005(8):18-22. 被引量：3
2谢丽.从“优先意识”到“序的思想”——转变学生学习方式由一道错题的讲评说起[J].中学数学（初中版）,2014(8):54-56.
3尹聪春.计算机专业校企结合的模式探讨[J].商业经济,2009(6):124-125. 被引量：2
4李桂娟.模拟实践教学法在商品推销课程的应用探讨[J].全国商情,2013(44):78-79. 被引量：1
5张斌贤,孙益.西欧中世纪大学的特权[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2004(4):16-23. 被引量：36
6文香玉.韩国学校心理咨询教师的培养及资格认证[J].林区教学,2012(4):38-40. 被引量：1
7OECD国家的职业资格鉴定制度[J].中国培训,2006(2):57-58.
8邱艳萍.美国教师资格证书制度的特点及其启示[J].鸡西大学学报（综合版）,2013,13(1):3-4. 被引量：4
9杨畅.基于思科网院的高职计算机网络基础课程教学的探究[J].办公自动化,2014,19(24):38-39. 被引量：5
10黄艳,陈秋生.近代我国高校高层次人才队伍建设的历史考察[J].中国农业教育,2008,9(5):43-47. 被引量：1

世界教育信息

2005年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部