摘要
情境认知已成为学习及将知识转化为真实生活情境的重要学习理论,教学情境的创设引起教育界的广泛关注。本文运用多元智能及建构、认知心理学等理论,对高职教育现象进行分析,论述了高等职业教育教学情境的创设和构成,提出构建以高新技术为方向、以企业和行业为依托、产学研密切结合的高职情境化教学与学习环境;强调遵循教育规律,与地方经济、科技互动发展,办出高职教育特色。
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第4期101-104,共4页
Research in Higher Education of Engineering
基金
全国教育科学规划"十五"立项课题<"情境-达标"式教学模式研究与实验>(FJB011590)
