多元智能评价与学生发展被引量：3

下载PDF

导出

摘要多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论，它的悄然兴起，不仅有力诠释了素质教育的基本理念，而且给我们的课程改革提供了有力的理论支撑。该理论的提出者霍华德·加德纳教授认为：人的智力是由言语储言智能、音乐／节奏智能、逻辑／数理智能、视觉／空间智能、身体／运动智能、交往／人际关系智能、自知／自我认知智能、自然观察者智能等8种以上智能构成。

作者吕慧樱

机构地区浙江省桐乡市茅盾实验小学

出处《教育研究与实验（新课程研究）》 2005年第5期44-48,共5页

关键词多元智能理论课程改革学生评价小学

分类号 G625.5 [文化科学—教育学] G40-058.1 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献1

1张平等.WCDMA移动通信系统[M]人民邮电出版社,2004.

同被引文献11

1钟惊雷,边玉芳.小学生档案袋评价的实践探索[J].当代教育科学,2005(1):42-44. 被引量：1
2曹建芬,徐彩萍.足迹式全程评价方法例谈[J].江苏教育,2005(03A):32-33. 被引量：2
3吕晔.建立学生成长记录袋评价体系需要解决的几个问题[J].现代教育科学（普教研究）,2005(2):8-10. 被引量：7
4陈家梅.运用成长袋对学生进行发展性评价的几点体会[J].江苏教育,2005(05B):25-25. 被引量：1
5瞿葆奎.教育评价[M].人民教育出版社,1989:579.
6郁文武,谢嘉幸编著.音乐教育与教学法[M].北京:高等教育出版社.2006:47-48.
7王道俊,王汉澜主编.教育学[M],人民教育出版社,1989,
8姚思源主编.《中国当代学校音乐教育文献》,上海教育出版社1984年7月版,第34页.
9曹理.普通学校音乐教育学[M].上海上海教育出版社,993(9).
10田夏彪.论高中文理“分”的学理[J].课程．教材．教法,2009,29(8):26-27. 被引量：2

引证文献3

1仲小红.评价让儿童文化更灿烂[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2009(1):49-51.
2陈雅先.中国高校音乐教育专业课程“分”“合”科问题的实质与路向——以基本乐科为例[J].中国音乐,2012(2):139-143. 被引量：13
3霍豆豆.高校音乐学专业特色人才培养模式初探[J].北方音乐,2016,36(10):166-167. 被引量：1

二级引证文献14

1程璐璐.高校基本乐科教改视角下的微课设计研究——以“切分音与切分节奏”专题微课设计为例[J].黄河之声,2020(22):91-93.
2柴占红.从《基本乐理》的角度探讨与《视唱练耳》课程分与合的问题[J].大众文艺（学术版）,2012(24):203-204. 被引量：1
3张译文.创新创业教育背景下高校音乐类专业学生实践能力的培养[J].黄河之声,2018(23):105-105. 被引量：6
4罗静.高师音乐教育专业学生教学实践能力的培养[J].大舞台,2015(1):229-230. 被引量：2
5黄绮.音乐教育专业学生教学实践能力的培养[J].当代音乐,2015(15):44-45. 被引量：5
6徐琨,张小军.高校公共音乐教育的“有教无类”与“有教有类”新探[J].音乐创作,2016(11):163-164. 被引量：2
7邵冬梅.创新创业教育背景下高校音乐学专业学生教学实践能力的培养[J].黄河之声,2016(18):24-25. 被引量：16
8张珊珊.职业化培养下的高师音乐学专业史论课程实践性教学模式研究[J].北方音乐,2017,37(9):122-124. 被引量：1
9周沐春.课改前提下基本乐科教学研究情况分析[J].黄河之声,2017(17):20-21.
10王瑛.关于学前教育专业基本乐理课程教学的几点思考[J].读书文摘（中）,2016(10).

1左灰,李莹.多元智能理论在大学英语教学中的应用[J].经济技术协作信息,2011(31):83-83.
2郭清华.在数学教学中开发学生多元智能[J].云南教育（中学教师）,2009(6):13-15.
3冯建兵.基于多元智能的物理教学评价新模式[J].江苏教育研究,2006(7):57-58.
4肖艺.浅谈多元智能评价与英语后进生的转化[J].青春岁月,2015,0(13):190-191.
5林玉治,胡志刚,戴文墨,洪聪敏.基于多元智能理论的高中化学个性化作业设计时机[J].中学化学,2015,0(7):12-14. 被引量：3
6黄剑锋.基于多元智能理论下的化学课堂教学策略初探[J].基础教育研究,2006(4):39-40. 被引量：3
7陈强华.基于多元智能的信息技术课堂构建策略[J].教育教学论坛,2009(12S):184-184.
8王国瑜.运用多元智能理论指导识字教学[J].四川教育学院学报,2003,19(2):60-60. 被引量：1
9郭秀红.多元智能理论与个性教育[J].山东省团校学报（青少年研究）,2003(3):36-38. 被引量：2
10曹莉,韩晓会.运用多元智能评价理论促进初中生的个性发展研究[J].软件导刊.教育技术,2011,10(4):10-11.

教育研究与实验（新课程研究）

2005年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

多元智能评价与学生发展被引量：3

参考文献1

同被引文献11

引证文献3

二级引证文献14

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

多元智能评价与学生发展 被引量：3

参考文献1

同被引文献11

引证文献3

二级引证文献14

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

多元智能评价与学生发展被引量：3