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传统教学的弊端与矫治策略
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摘要
传统教学观念是在“主知主义”及“教师中心”观指导下的教学。其实践操作上存在着“五重”“五不重”的缺陷。第一,只重学不重用。第二,只重结果不重过程。第三,只重教师不重学生。第四,只重认知不重情感。第五,只重计划不重开放。
作者
吴良根
机构地区
江苏吴江松陵第三中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2005年第8期63-63,共1页
关键词
教学观念
教学目标
教学内容
教学模式
教学评价
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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教书育人(教师新概念)
2005年 第8期
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