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学习方式的转变:理论与现实——兼论学习方式转变的困境 被引量：8

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摘要 学习方式转变是新课程改革的重要特色目标,它的状况直接反映课程改革的实际情况。但是在现实中学习方式转变得并不顺利,它正在陷入一种困境。本文笔者试图从理论和现实的双重角度,分析产生这种困境的原因,并提出教师应该学会“平衡”和“渐进”、研究人员应该实现研究重心由“理论”转向“行动”和“问题”的建议。
作者 葛春
机构地区 江苏省南京师范大学教育科学学院基础教育课程研究中心
出处 《当代教育科学》 北大核心 2005年第15期11-13,共3页 Contemporary Education Sciences
关键词 学习方式 转变 困境 方式转变 新课程改革 “平衡” “问题” 研究重心 研究人员 实中
分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

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共引文献455

同被引文献39

引证文献8

二级引证文献20

当代教育科学
2005年 第15期

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