摘要
本文结合全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"信息技术与研究性学习课程整合的理论与实践"在学校实施的情况,分析了信息技术与研究性学习作为课程的多重性特点,并在此基础上探讨了二者进行整合的优势。结合具体实践的四个方面,文章侧重总结了基于研究性学习课程联结学习方式下的信息技术课程教学特点、信息技术与研究性学习课程联结学习促进学科课程新型教学方式形成,最后分析了目前课题研究面临的问题与困难。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第9期56-59,共4页
China Educational Technology
基金
浙江省台州中学独立主持承担全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"信息技术与研究性学习课程整合的理论与实践"(课题批准号:DHB010669)的研究成果
