探索并遵循专业建设发展的客观规律——在争鸣与合作中开创中国教育技术学的希望之路被引量：5

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摘要近年来,我国教育技术学专业在各种内外因素的强烈刺激下,发展的数量和规模超过了主客观条件的限制,创造了许多专业发展的“神话,”带来了一系列不得不面对和正视的问题!现在需要冷静下来,理智地思考专业发展的客观规律,寻找一条可持续健康发展的道路。

作者桑新民

机构地区南京大学教育科学与管理系

出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期9-12,共4页 E-education Research

关键词教育技术学专业建设客观规律回顾反思

分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]

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