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阅读预期与语文教学
被引量：
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摘要
现代阅读心理研究表明,阅读是将书面材料提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而建构出意义的过程。阅读预期就是读者经验和文本(或作者)信息之间的交互作用的动态过程。读者的认知结构、元认知水平等因素是制约阅读预期的关键。本文以皮亚杰的认知发展理论、姚斯的接受美学理论为依据,从理论上阐释了在语文教学中进行阅读预期训练的有效性和可行性问题。
作者
林云香
机构地区
广东省阳江职业技术学院
出处
《四川教育学院学报》
2005年第6期22-23,26,共3页
Journal of Sichuan College of Education
关键词
阅读预期
概念厘定
理论依据
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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四川教育学院学报
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