双语教学:共识、分歧及其误区被引量：25

Bilingual Teaching: Recognition, Dispute and Misconception

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摘要在21世纪人才培养模式不断推陈出新的大背景下,双语教学目前正成为中国教育改革的焦点和前沿,并被期望成为推进素质教育的依托点。在此背景下,本文梳理了教育界对双语教学的不同理论态度——共识与分歧,解读了分歧背后的原因,并结合实践情况,对中国高等教育开展双语教学的几点误区进行了剖析。

作者张雷宝刘晓宏

机构地区浙江财经学院财政与公管学院上海财经大学

出处《现代教育科学（高教研究）》 2005年第6期73-76,共4页

关键词双语教学共识分歧误区

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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