出处
《人民教育》
北大核心
2005年第23期22-22,共1页
People's Education
同被引文献11
-
1眭依凡.一流大学校长必须是教育家[J].求是,2001(20):60-61. 被引量:11
-
2孙秀萍.教育政治观:教育学家与教育家之间的桥梁[J].当代教育科学,2007(13):12-14. 被引量:1
-
3荆世华.陶行知教育论著选编[Z].太原:山西高校联合出版社,1991.
-
4[苏联]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].北京:教育科学出版社.1983.
-
5[美]S.E.佛罗斯特.西方教育的历史和哲学基础[M].吴元训等译.北京:华夏出版社,1987.168,161.
-
6[英]德里克·朗特里.英汉双解教育词典[Z].赵宝恒等译.北京:教育科学出版社,1992,123.
-
7刘道玉.大学校长必须是教育家[J].中国地质大学学报(社会科学版),2007,7(5):1-5. 被引量:18
-
8吴康宁.当前我国教育社会学发展的三个基本问题[J].教育研究与实验,2008(6):8-16. 被引量:15
-
9刘道玉.呼唤新时代著名的教育家[J].教师教育论坛,2013,26(12):5-10. 被引量:3
-
10刘庆昌.论教育家[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2001,24(5):6-11. 被引量:30
二级引证文献6
-
1吴康宁.究竟什么样的人可称为“教育家”[J].教育发展研究,2024,44(4):1-8. 被引量:5
-
2金马妮.何以成“家”——一项关于中国教育家的谱系学考察[J].广东第二师范学院学报,2024,44(4):1-12.
-
3靳玉乐,王潇晨.论教育家精神的培养[J].教育研究,2024,45(8):24-33. 被引量:3
-
4陆道坤.教育家精神研究的为何、何为和如何[J].大学教育科学,2024(5):36-45.
-
5郎捷.“以魂塑职”:教育家精神融入高职教师专业发展的价值、挑战与实践路向[J].职业技术教育,2024,45(25):60-66.
-
6闫守轩,吴明俊.基础教育阶段弘扬教育家精神的几个底层问题[J].华夏教师,2024(24):3-6.
-
1王军,赵红国.中职实施“订单培养”教学模式的几点思考[J].科技信息,2006(08S):128-128.
-
2巴战龙.祁连山下育青松——甘肃省肃南县裕固族60年教育发展纪实[J].中国民族教育,2009(10):11-13. 被引量:6
-
3朱海兵,曹文娟.浅析高职院校资产管理存在的问题及对策[J].经营管理者,2010(11X):269-269. 被引量:1
-
4书海丹.关于健全万人职业学校财务管理体制的建议[J].消费导刊,2009,0(13):105-106.
-
5牛合利.对高职高专产学结合的一点思考[J].科技资讯,2008,6(27). 被引量:1
-
6李方准.清史学界的一次盛会─—庆贺王鍾翰先生八十寿辰[J].清史研究,1994(1):114-116.
-
7艾从福,苏东海.为了大山的明天[J].云南教育(小学教师),1999,0(17):13-14.
-
8黄冠群.高职院校空间教学质量管理体系构建研究[J].职教论坛,2014,30(26):85-88. 被引量:4
-
9彭新,李华.浅谈新形势下如何搞好农机培训工作[J].科技资讯,2010,8(24):155-155. 被引量:4
-
10陈运强.生命在于奉献──记全国先进工作者、抱邱小学校长黎新王[J].新东方,1995,0(3):81-84.
;