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“研究性学习”教学中的教师角色定位

The Role Localization of Teacher in Teaching of "Inquiry Learning"
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摘要 “研究性学习”的开设对教师提出了从未有过的要求和严峻的挑战。广大教师必须重新定位自己的角色,从教育观念到知识结构、从工作方式到教学行为都要发生变化,做好从传统教学到“研究性学习”教学中教师角色的转变,在研究性学习教学中扮演组织者、促进者、合作者、参与者的角色。 “Inquiry learning”proposed teacher high request and stem challenge. Teachers must relocate roles. From the educational idea to the knowledge structure, from the work way to the teaching behavior, must act as the role of the organizer, the promotion, the collaborator and the participant.
作者 王俊晖
出处 《韶关学院学报》 2005年第11期121-124,共4页 Journal of Shaoguan University
关键词 研究性学习 教师角色 角色意识 角色定位 角色行为 inquiry learning teacher's role role consciousness role localization role behavior their own teachers
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参考文献3

二级参考文献4

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共引文献319

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