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教师专业化发展研究综述 被引量：9

Theory of Task Teaching and its Practice in College En
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摘要 本文从教师专业化发展的由来、对教师专业化发展的认定、教师专业化发展现状、教师专业化发展的促进方法等角度对现有教师专业化发展理论进行了一个简单的梳理,并且在对现有教师专业化发展理论的不足的分析的基础上提出了自己关于教师专业化发展的理解。教师专业化发展的核心是教师教育教学技能和技巧的发展,其目的是为了学生的成功与发展。
作者 李宝 谢康 马丽蓉
机构地区 康定民族师专数学系
出处 《康定民族师范高等专科学校学报》 2005年第6期104-108,共5页 Journal of Kangding Nationality Teachers College
关键词 教师专业化发展 方法 案例研究 行动研究 反思性实践
分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献10

二级参考文献36

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共引文献801

同被引文献57

二级引证文献14

康定民族师范高等专科学校学报
2005年 第6期

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