出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2006年第1期34-34,共1页
Journal of Shanghai Educational Research
共引文献29
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1罗祖兵.新课改中农村教育边缘化问题及其对策研究[J].中国教育学刊,2004(10):5-8. 被引量：51
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3张俭福.与时俱进:学生自能发展的时代诉求[J].教育实践与研究,2005(07S):5-8.
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4谢培松.新课程推进:问题与对策[J].湖南师范大学教育科学学报,2006,5(4):60-62.
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8赵福江.新基础教育课程改革研究之初步分析——以中国人民大学《报刊复印资料·教育学》为样本[J].天津市教科院学报,2008,20(3):25-27.
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10邓昔平,肖健华.农村体育与健康新课改:困境与出路[J].湖南医科大学学报（社会科学版）,2009,11(3):193-195.
同被引文献8
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3徐玉珍.是校本的课程开发,还是校本课程的开发——校本课程开发概念再解读[J].课程．教材．教法,2005,25(11):3-9. 被引量：72
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4邱金国.对解决困扰当前农村体育新课改两大问题的思考[J].中国学校体育,2007,26(2):11-12. 被引量：5
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5赢予.农村学校体育在逆境中求生存[J].中国学校体育,2007,26(2):19-20. 被引量：5
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6郭颜苹.农村学校体育课改的忧思[J].新课程研究（上旬）,2008(6):141-142. 被引量：1
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7余进利.关于校本课程开发的新思考[J].教育发展研究,2004,24(1):34-37. 被引量：36
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8郭晓明.义务教育新课程实验的进展与反思[J].当代教育科学,2004(2):16-19. 被引量：17
二级引证文献5
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1周风祥.锡伯族聚居区学校体育校本课程开发的实践与思考[J].西安体育学院学报,2007,24(6):49-51. 被引量：4
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2高光,侯立元.校级课程:术语选择、发展前景及运作机制构想[J].江苏教育研究,2009(3):44-47. 被引量：1
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3李妍红.浅议校本课程的本质[J].陇东学院学报,2010,21(1):123-126. 被引量：1
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4董杰,丁锡民.地方高校英语专业校本课程开发负效应的研究[J].内蒙古民族大学学报,2010,16(1):169-170.
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5丁锡民.大学英语校本课程开发中教师角色缺失的原因[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）,2010,9(3):270-271. 被引量：1
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1范亮.新课改与农村教育边缘化问题探讨[J].贵州教育,2005(21):5-7. 被引量：1
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2韩立敏.中小学心理辅导工作的困境与出路[J].中小学管理,2001(7):57-58. 被引量：1
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4张淼.新时期高职院校辅导员队伍建设现状调查与分析——基于4所高职院校的调查评估[J].浙江纺织服装职业技术学院学报,2015,14(1):108-113. 被引量：6
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5何其国.基于网络学习社区的混合学习[J].肇庆学院学报,2011,32(5):14-18. 被引量：1
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6刘铖林.心理健康教育校本课程的开发[J].教育评论,2007(6):145-146. 被引量：1
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7张梅樱.基于微课翻转课堂教学模式的实施探究[J].新西部（下旬·理论）,2015(11):51-52. 被引量：2
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8张弛,唐慧玲.PBL与LBL相结合教学在诊断学理论教学中的应用探索[J].价值工程,2011,30(34):168-168. 被引量：5
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9张倩.《大学英语 精读》第一册(第三版)调查评估[J].赤峰学院学报（科学教育版）,2011(9):90-92.
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10罗惠霞.生物技术专业《生命科学进展》双语教学初探[J].生物学杂志,2011,28(1):102-104. 被引量：2
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