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从为教学实践“立法”到多元解释——论后现代视野下的教学研究
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摘要
在以追求确定性、同一性为旨归的现代思维方式的影响下,现代教学研究以探寻教学本质和规律为特征,试图通过建立宏大的理论体系以达到为教学立法的目的。然而,作为研究结果的抽象的、简约的教学理论,与丰富多彩的教学实践之间存在着严重脱节现象,致使现代教学研究陷入了举步维艰的困境。
作者
吴德芳
机构地区
华东师范大学职业技术学院
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2006年第1期35-38,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
教学研究
教学实践
后现代主义
教学理论
“立法”
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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