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论教学质量的价值取向

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摘要教学质量的价值取向制约人才培养的定位,影响教学活动的过程及教学目标的实现,深刻认识教学质量的价值规定,正确选择和评价教学质量的价值取向,有助于在高等教育快速发展的社会背景下,树立科学的教学质量观,造就质量好、多层次、有特色的适合社会需要和发展的人才。

作者刘兴富

机构地区渤海大学

出处《辽宁教育研究》北大核心 2005年第12期53-55,共3页 Liaoning Education Research

关键词教学质量价值取向人才培养

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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辽宁教育研究

2005年第12期

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