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品德教学中的成长记录袋评价

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摘要传统的品德教学评价只注重终结性而忽视过程性，只关注学生对知识和技能的掌握，而忽视学生的情感、态度、价值观以及行为的培养，在这种评价导向下的教学往往机械、片面，脱离生活。如何合理而有效地评价学生的品德发展状况呢？为此，我们就品德课程所倡导的评价方式——成长记录袋评价进行了初步的实验探讨。

作者丘少娟

机构地区广东省教育厅教学教材研究室

出处《小学德育》 2006年第4期13-15,共3页

关键词成长记录袋评价品德教学教学评价评价导向品德发展过程性终结性学生价值观课程

分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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小学德育

2006年第4期

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