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基于问题学习的实施及对教师的挑战 被引量：13

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摘要 基于问题学习(PBl),作为一种全新的教学模式和学习模式,它有很好的生态效度。其实施过程主要是学生在教师问题情境设计的基础上自主合作地开展活动。通过借助案例《依法保护人类共同的家园》,具体阐述PBL的实施过程:创设问题情境,呈现问题;确定问题;小组自主学习;小组协作学习;效果评价。但是,这种实施过程在课堂教学中会受到限制,其局限性就向教师提出了挑战,要求教师提高自身的素质,改变观念,增长知识和技能等。
作者 陈宁 张庆林
机构地区 重庆北碚西南师范大学心理学院
出处 《基础教育研究》 2006年第1期27-29,共3页 Basic Education Research
关键词 问题学习 教师 创设问题情境 小组协作学习 学习模式 教学模式 生态效度 自主合作 情境设计 依法保护
分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献38

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共引文献383

同被引文献48

引证文献13

二级引证文献39

基础教育研究
2006年 第1期

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