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“放”与“收”——现代标志设计教育模式探构被引量：2

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摘要本文将“放”与“收”之间相反相承的逻辑关系运用于标志设计教学之中,力图摸索出一些切实可行的教学方法,以此来激发学生的创造性潜能,并致力于探讨艺术设计专业课堂教育在方法论上的革新。

作者郭君

机构地区河北大学艺术学院

出处《河北大学成人教育学院学报》 2006年第1期58-59,共2页 Journal of Adult Education College of Hebei University

关键词兴趣融合式教育辐射性思维创造性

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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河北大学成人教育学院学报

2006年第1期

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