摘要
无灌输道德教育方式有其自身的合理性和局限性：合理性在于注重在教学过程中充分尊重学生的主体地位，以学生的亲身道德体验为基本途径实现道德的实践化：局限性在于片面追求学生的主体性，忽视教师的主导作用，在实践中易走向放任主义和相对主义。最好的教育方式应是无灌输与灌输的教育相结合。
Non- infusion moral education has the rationality and restriction. It respects students＇ role as a subject during teaching, and realize moral education by students＇ own experience. However, it is due to ignore teachers roles as gniders. Integrating non - infusion and infusion moral education is the best way of moral education.
出处
《职业技术教育》
2006年第5期91-92,共2页
Vocational and Technical Education
关键词
道德教育
灌输
主体性
道德实践
相对主义
moral education
infusion
subjective role ： moral practice
relativism
