语文课堂教学要巧用“三论”

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摘要徐余忠、丁洗萍在《中学语文（教学大参考）》2005年第11期上撰文认为，如果在语文教学中能巧妙利用争论、讨论、辩论这“三论”策略，对于改变传统语文课堂的沉闷、低效和无味会大有裨益，它更有利于促进学生的语言、思维和情感的发展。争论、讨论、辩论的顺序是按照理性程度递进排列的。争论是学生思维火花的碰撞，是宝贵的教学资源，是难得的教学生发契机。对此，我们应敏感地抓住并促使生成，不可视而不见。

作者徐余忠丁洗萍

出处《广西教育》 2006年第06B期12-12,共1页

关键词语文课堂教学巧用学生思维中学语文语文教学教学资源争论辩论

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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