摘要
一、我国学校德育制度制定的模式及特点
国家层级的学校德育制度作为教育制度的重要构成，其决策权及决策方式由政府所掌握和确定。我国学校德育制度往往是由国家作为决策主体，由组织政府机构、教育官员和专家制定的，并依据执行过程中所存在的问题逐步修正。这一学校德育制度的制定形式可概括为“精英模式”与“渐进模式”。
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2006年第7期54-59,共6页
Research in Educational Development
基金
本文系湖南省教育厅资助科研项目2004年度课题"德育意志研究"的系列成果之一
项目编号为04C052
