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罪犯教育的层次性与可接受性研究被引量：1

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摘要罪犯个体的差异性，形成了罪犯群体的层次，文化素质、道德规范、职业技术拥有、法律认知、心理健康程度等方面均凸现出多层次性。这就要求我们在施教过程中，应当按照各层次的需求，运用各种方法，如分层次设定改造目标，并运用不同教育载体开展因层、因人施教工作。

作者毛军刘卫真王庭兰

机构地区江苏省南京女子监狱

出处《中国监狱学刊》 2006年第4期106-109,共4页 China Prison Journal

关键词罪犯教育层次性可接受性

分类号 D926.7 [政治法律—法学]

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中国监狱学刊

2006年第4期

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