摘要
对教师的评价沿用已久的方式是目标管理体制,将教师的工作逐项量化,到了期末一项项打分,根据得分多少来判定教师工作的优劣。这种评价方式有其科学性和公平性,它的缺陷也是明显的,因为它太过于刚性化,在这把尺子下人的能动性不见了,冰冷的规则,冰冷的数字,本来是为人的工作服务的方案和尺度,在无形中被放大了,只见方案见不到人。浏阳市长南路小学在集里街道中心学校的指导和支持下,实施全新的教师评价机制——发展性评价,这是对现有评价方式的有力挑战和大胆改革。那么,它究竟作了哪些改革?它的效果怎样?前不久,记者在该校进行了深入的采访,并和部分教师座谈。下面就是这次采访和座谈的实录。
