摘要
本文旨在研究英语学习策略培训对学生英语成绩和策略使用水平的影响。笔者对西安交通大学124名非英语专业本科生进行了为期一年的策略培训。将培训前后实验组学生的英语成绩和策略使用水平与对比组进行比较,结果表明:策略培训有助于提高学生的学习成绩,但不能全面提高学生的策略使用水平。策略培训对学生使用学习策略的状况有一定影响,但并非决定学习策略使用水平的关键因素,尤其是那些直接与学习过程有关的策略。学生的学习动机对他们是否真正乐于将学习策略应用到学习过程中去有最为重大的影响。文章同时还对今后的策略培训提出了一些建议。
The current research aims to explore the influence of strategy training on students＇ use of learning strategies and their achievement in language proficiency. The author introduces the English learning strategy training on 124 college non-English majors in Xi＇an Jiaotong University. It can be concluded from the results that strategy training contributes to higher achievement in language proficiency but not desirably increases students＇ use of learning strategies. Analysis of the qualitative interview data shows that motivation has an important effect on their willingness to deploy particular strategies.
出处
《西安外国语学院学报》
2006年第3期48-50,共3页
Journal of Xi'an Foreign Languages University
基金
教育部人文社会科学重大研究项目"中国高校外语教学改革现状与发展策略研究"的一个子项目"大学英语学习者语言学习观念
学习风格
学习策略及培训研究"的研究过程中
关键词
学习策略
策略培训
语言水平
策略使用水平
learning strategies
strategy training
language achievement
strategy use level
