摘要
1教学建议 “生物体维持pH稳定的机制”实验是新课程标准中建议的一项探究实验活动，旨在使学生能通过比较自来水、缓冲液和生物材料在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。根据高中生物课程标准的要求。笔者从探究活动的角度对该实验进行了重新设计，力图引导学生从动手实验出发，通过实验结论的讨论分析来认识内环境稳态的重要性，然后联系生活实际，引导学生来讨论内环境中各种理化因素如酸碱度、温度、渗透压以及各种化学成分的含量，既是处于变动之中的，但是这种变动又不能超出一定的范围。否则就会引起代谢的障碍、疾病，甚至危及生命。通过学习，有助于学生关注自身和他人的健康问题．形成自我保健和关爱他人的意识，使学生更容易理解稳态的生理意义。教师在指导学生时特别要注重以下几点。
出处
《生物学通报》
2006年第7期31-33,共3页
Bulletin of Biology
