研究性学习中教师角色的转变被引量：4

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摘要教师在教学中必须使自己的传统的权威意识向平等意识转变,必须由知识的传授者向学习的指导者转变,必须由单纯的执教者向复合型学者转变,必须由传统的“一刀切”向教学个体化转变,必须由单纯的执教者向主动的开发者转变。只有这样,教师才能在研究性学习中处于主动地位,才能把握研究性学习的方向,适应信息社会的发展,符合现代教育理念。

作者张华民

机构地区黑龙江省教育学院

出处《成人教育》北大核心 2006年第9期45-46,共2页 Adult Education

关键词研究性学习教师角色转变

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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