摘要
通识教育作为一种理念逐渐为我国教育界所认同,并成为高等教育改革的一个重要方向。通识教育从广义上说是培养道德高尚、身心健康、通融识见的和谐发展的人,这是一种“全人”的培养,是一种崇高理想的追求和美好愿望的向往。从狭义上说,通识教育是导向实践教育思想和教育理念的课程,它仅仅指以通识教育课程为主体,不直接为学生未来职业作准备的非专业教育。通识教育为我国西部地区新建的多科性本科院校办学提供了新的理念,有助于形成办学特色,为地方经济培养各类合格的本科层次的应用型高级人才,走出一条办学新路。
出处
《贵州社会科学》
CSSCI
北大核心
2006年第5期104-106,共3页
Guizhou Social Sciences
