期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

氧化还原反应误概念研究被引量：9

下载PDF

导出

摘要误概念是重要的教育教学资源。采用测验和访谈方法,研究和反映出高中学生在学习氧化还原反应相关概念中,在氧化还原反应本质特征、参加氧化还原反应的物质种类、氧化还原反应中元素化合价的判定、物质氧化性和还原性强弱顺序判断等方面产生的误概念,并据此对其形成原因及教育教学策略进行分析和探讨。

作者丁伟李秀滋王祖浩

机构地区华东师范大学化学系

出处《化学教学》 CAS 2006年第10期16-19,共4页 Education In Chemistry

关键词氧化还原误概念成因教学启示

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献26

1梁永平,郭红霞.氧化还原反应的科学学习价值及其课程建设研究[J].中小学教材教学（中学理科）,2004(6):39-42. 被引量：2
2胡久华,王磊,刘宇红.中学化学概念探究教学初探——以氧化还原反应教学为例[J].化学教育,2005,26(9):24-27. 被引量：13
3谢建强.“氧化还原”认知结构的重建[J].化学教育,2006,27(11):29-33. 被引量：1
4陈琦,刘儒德主编.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
5冯宇.普通高中化学课程标准实验教材编写特点分析[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2008,28(5):9-11. 被引量：2
6喻建军,廖军.“氧化还原反应”教学实录[J].化学教育,2008,29(8):19-22. 被引量：2
7胡久华.从课程标准到教材到教学——以高中化学新课程必修模块氧化还原反应内容为例[J].化学教育,2008,29(9):14-18. 被引量：19
8王瑞政,周青,张建军.认真研读新课标科学使用新教材——氧化还原反应在4种高中化学教材中的编写特点比较与建议[J].化学教育,2008,29(11):20-22. 被引量：9
9王磊,黄燕宁.单元教学设计的实践与反思——以“氧化还原反应”教学单元为例[J].中学化学教学参考,2009(3):9-11. 被引量：39
10任雪明.新课程“氧化还原”概念的教学研究[J].化学教学,2009(6):38-39. 被引量：4

引证文献9

1胡久华,王磊,潘瑞静.促进学生认识发展的化学1模块氧化还原专题的单元整体教学研究——高端备课项目化学核心内容教学问题及其解决策略研究成果[J].化学教育,2010,31(3):22-28. 被引量：24
2张映林,谢祥林.氧化还原反应概念意义建构的教学研究[J].化学教育,2010,31(3):48-50. 被引量：5
3王招弟,谢祥林.对高一新生化学符号学习现状的调查分析[J].化学教与学,2011(3):63-65. 被引量：7
4陈寅.对“氧化还原”中误概念的分析与思考[J].中学化学教学参考,2014(3):6-8.
5戴引.新课标下高中化学教材中氧化还原反应与电化学内容的研究[J].俪人（教师）,2016,0(5):219-219.
6麦裕华.中学生氧化还原反应学习心理的实证研究与反思:大陆和台湾经验[J].化学教学,2017,0(6):7-11. 被引量：1
7王骄阳,闫春更,陈晓娜,周青.基于Flow Map的中美教材“氧化还原反应”难度比较[J].化学教育（中英文）,2018,39(17):14-17. 被引量：4
8苏慧贤.基于“实验和模型”转变学生化学相异构想的教学策略研究——以氧化还原反应教学为例[J].教育与装备研究,2020,36(2):56-60.
9钟映雪,许文学.基于“模型认知”的氧化还原反应教学设计与实践[J].教育与装备研究,2021,37(2):31-34. 被引量：1

二级引证文献42

1薛梅.高中化学如何提升教学质量[J].南北桥,2018,0(14):58-58.
2杨明生,邱寒.谈氧化还原反应的有效教学[J].化学教育,2010,31(10):23-25. 被引量：4
3卢晓初.漫谈检测依据的合合法性——计量认证评审随笔[J].中国计量,2000(6):20-22.
4周改英.例谈化学探究性教学中有效问题的设计[J].化学教育,2012,33(11):45-48. 被引量：6
5虞夏骏.中学化学迷思概念的成因及对策[J].科教文汇,2012(13):113-115. 被引量：2
6熊新华,杨玉琴.课堂教学中问题的设计:结构、层次与生成[J].化学教育,2013,34(5):3-6. 被引量：14
7赵震亚.别让概念教学留下“后遗症”——“氧化还原反应”第一课时教学思考[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2013(4):84-86.
8褚佑芳.浅析如何提高高中化学的课堂教学质量[J].小作家选刊（教学交流）,2013(6):191-192.
9龚维福.高中化学教学中学生自主创新能力的培养[J].中学教学参考,2014(5):102-102. 被引量：1
10多杰扎西.氧化还原反应的理解艺术初探[J].青海师范大学民族师范学院学报,2014,25(1):87-88.

1肖玲君,宋魁.论“双师型”教师概念研究的误区[J].中国成人教育,2008(3):21-22. 被引量：10
2尹峰.我对高中数学研究性学习的思考[J].成功,2013(16):51-51. 被引量：1
3赵阳.我国公立高校内部管理机制研究综述[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2012(10):52-53.
4张凯.初中物理“功和能”基本概念研究[J].数理化解题研究（初中版）,2016(4):50-51.
5李富强,吴晗清.从科学到科学教育学——科学教育学概念研究[J].海南师范大学学报（社会科学版）,2013,26(10):122-127. 被引量：1
6周立雄.理清说明顺序分析说明要点[J].满分阅读（初中版）,2013(3):46-49.
7赵彦.浅谈数学概念研究的策略[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(1):52-53.
8蒋文静,郭玉峰.美国高中教材“函数”概念研究——引入及例习题[J].新课程教学（电子版）,2015,0(4):4-10.
9李维.浅谈酸碱盐教学策略性[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(7):89-90.
10张满胜.关于名词可数与不可数的思维规律(二)[J].新东方英语（中英文版）,2009(11):16-17.

化学教学

2006年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部