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理论知识教学中的难点及对策

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摘要理论知识是教材的主线和骨架。为了更好地组织教材，降低教学的难度，克服学生在认知过程中产生的一些心理障碍，化学新教材在理论知识编排顺序及内容的安排上已经作了很多改进，但同时也产生了一些新问题，值得我们在教学中认真加以研究。

作者雷建金

机构地区诸暨牌头中学

出处《中学化学教学参考》北大核心 2006年第10期15-16,共2页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词理论知识教学新教材心理障碍认知过程编排顺序学生化学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2006年第10期

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