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学困生“脱困”应从培养积极的自我意识着眼
被引量：
2
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摘要
在帮助学困生“脱困”过程中,以教师为转化主体、以外部行为矫正为转化策略的做法始终无法走出“反复矫正、反复犯错”的困境。本文分析了中小学学困生自我意识的特点,认为解决学困生问题要看眼于培养其积极的自我意识。
作者
姚延芹
机构地区
湖北大学教育学院
出处
《教育导刊（上半月）》
北大核心
2006年第11期40-41,共2页
Journal of Educational Development
关键词
学困生
脱困
自我意识
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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教育导刊（上半月）
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