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促进学生发展的课堂教学评价
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摘要
在当前教学改革中，课堂教学活动的重点已逐渐从教师的传递知识转到学生的有效学习，因此，课堂教学评价的重点也应转到“促进学生发展”上来。多元智能理论、建构主义理论和后现代主义理论对建立“促进学生发展”的课堂教学评价具有启发意义。课堂教学评价应注重形成性评价、多样化的评价标准、自评为主的评价方式和人文化的评价方法。
作者
贾晓静
机构地区
河北师范大学教育科学学院教育系
出处
《成人高教学刊》
2006年第5期26-30,共5页
Adult Higher Education Journal
关键词
课堂教学评价
学生发展
课堂教学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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