摘要
对语文学科性质认识的局限性和不一致性，语文教学研究“学”与“术”的长期分离、理论没有起到指导实践的作用，儿童学习语文的兴趣没有能给予足够的重视，以及汉语在当前社会角色中的失衡、削弱了语文学科在学校教育中的地位，是语文教学改革中出现诸多问题的根源所在。剖析产生问题的根瀑，寻求解决的办法，有利于推动语文教学改革向着健康的方向发展，保证语文教学目标的实现和语文教学质量的提高。
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2006年第11期34-38,共5页
Curriculum，Teaching Material and Method
