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由哈佛核心课程改革透视研究型大学通识教育的困境 被引量：12

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摘要 哈佛通识教育由爱略特校长开创,经洛厄尔、科南特和罗索夫斯基继承发展,形成了以核心课程为特色的通识课程体系。但随着时代的变迁,核心课程又面临着困境,迫切需要改革。哈佛的核心课程改革折射出研究型大学通识教育的困境,从大学的结构、激励机制到资金分配,研究型大学的通识教育正被逐向边缘地位。
作者 王霞
机构地区 浙江大学外国语言文化与国际交流学院
出处 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期110-112,125,共4页 Research in Higher Education of Engineering
关键词 哈佛 核心课程 研究型大学 通识教育
分类号 G649.712 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献5

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二级参考文献6

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  • 6华勒斯坦等 刘锋译.开放社会科学[M].生活·读书·新知三联书店,1997.33—34,56,78.

共引文献14

同被引文献94

引证文献12

二级引证文献58

高等工程教育研究
2006年 第6期

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