试论我国图情教育的办学机制与人才培养模式被引量：6

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摘要总结大办专业的教训，规划全国图情教育的地理布局，对图情教学点进行评估，建立优胜劣汰的动态办学机制，重视和发挥办学的适度规模效应。根据人才需求的变化，重新确定培养目标，为培养复合型学科专家重新设计课程内容和课程体系，确立新的人才培养模式。

作者谢阳群

机构地区安徽大学信息管理系

出处《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 1996年第5期36-37,共2页 Journal of Academic Libraries

关键词中国图书情报教育人才培养模式办学机制

分类号 G250－4 [文化科学—图书馆学]

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