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论课程公平及课程改革
被引量：
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摘要
教育公平的核心是课程公平,衡量课程是否公平的主要维度有求知功能的假定、求知内容的安排、求知方式的选择、求知条件的提供与求知结果的评价等。在这些维度上,我国学校课程改革还应作出相应的努力,以使课程趋向公平。
作者
熊和平
机构地区
宁波工程学院教科所
出处
《教育导刊（上半月）》
北大核心
2007年第1期8-10,共3页
Journal of Educational Development
关键词
课程公平
课程改革
求知
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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