摘要
背景克拉克校长是应联合国教科文组织东亚远程教育教席、上海电视大学校长张德明教授的邀请，参加由联合国教科文组织、联合国教科文组织中国全委会、联合国教科文组织东亚远程教育教席／上海电视大学联合举办的“2006远程教育国际系列研修班”并做主题学术演讲报告的远程教育专家。克拉克教授来自世界远程教育人仰慕的英国开放大学。这是一所在全英110多所大学教学质量排行榜上排位第五、在学习支持服务方面连续两年排位第一的非传统教学大学。作为主管教学副校长的克拉克教授，此次前来中国的上海，自然引起中国远程教育人的极大关注。1969年诞生至今不满40岁的英国开放大学，为什么能在世界高等教育最发达的英国大学傲视群雄？为什么先于其诞生并实践近50年的中国远程教育至今除规模举世无双堪称世界第一巨型大学之外，其他全都无足挂齿？究竟是什么原因导致中国的远程教育．包括中国广播电视大学、中国高校网络教育学院以及大学教育信息化发展进程的举步维艰？改革与开放的30年，中国高等教育（包括中国高等远程教育）究竟改革了些什么，开放了些什么？为什么作为生存与发展生命线的教育教学质量始终得不到包括国人在内的世人认可？除了具体的教与学的理念、思想、技术和方法，是否存在隐藏于其背后的办学体制问题？这些困扰我们学术人多年的问题，在采访前中午的餐桌上，我们向克拉克校长抛出了让其思考并作回答的三个关键词，即开放大学与“政府”、“大学”、“市场”的关系。
During the UNESCO Chair＇s Serial of International Training Workshops 2006 ： Case Studies of Teaching Model and Studying Support Service hold on November 15 -18, 2006, we are honored to interview with Prof. Paul Clark, who is the pro-vice chancellor （ Learning and Teaching） of Open University. Although the time is limit, he introduced the three kinds of relationship between distance higher education, and the government, the Other universities and the market in UK separately, which will illustrate the development of distance education in China.
出处
《开放教育研究》
CSSCI
2007年第1期4-8,共5页
Open Education Research
