摘要
美国高校不仅有着一只由终身教职制度保护的教师队伍,同时,还存在着被研究者称为“隐性教师”(the invisible faculty)的兼职教师群体。20世纪70年代以来,这部分隐性力量快速壮大,并深刻冲击了高等教育质量的保证、教师队伍内的公平、教师工作的整合以及学术自由的维护。对此,政府、高校、教师组织及个人采取了多方面的应对措施,对兼职教师的发展起到了积极作用。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2007年第2期80-83,共4页
Higher Education Exploration
