摘要
在新课程改革的大背景下。教师专业发展被视为推动改革顺利实施的关键。各种旨在促进教师发展的培训和教师标准也风起云涌。然而，国外许多研究表明，教师教育在教师的发展过程中只是起到很有限的作用。而对教师专业发展设定的种种标准和措施则可能进一步限制教师的成长。我们对有关教师培训的采访也证实，一些培训班虽然有很好的新课程理念，但是培训的结果往往是使接受培训的老师更加不自信了，失去了自主发展的方向。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第2期31-33,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
教育部人文社会科学重点研究基地北京外国语大学中国外语教育中心资助项目
