摘要
人们在批评传统教育的弊端时，往往指责传统的教育（或称“应试教育”）搞“题海战术”，不注重学生的创新思维、创新意识和创新能力的培养和发展。从本质上看，这里面体现了实质教育和形式教育之争。其实，实质教育和形式教育是一个问题的两个方面，是互相联系、互相制约的，是分不开的。如果不加具体分析，为了一方面而忽视另一方面，可能会产生另外一些问题。因为作为理论研究，我们可以各执一端，这样利于问题的深入分析和探究，但我们很少见依据一种理论来指导实践的情况。正如在现实当中，我们几乎看不到单纯的教师中心论或儿童中心论。根据认知心理学的观点，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。不同类型的知识需要不同的学习方法和教学方法。例如，在有些领域，大量的练习可以使学生对知识的掌握达到自动化的程度，从而为大脑的高级思维活动提供更多的活动空间，以利于创新。所以，在教育实践当中，我们应该根据不同的教育内容来确定教和学的方法。下面我们就谈谈练习与创新的关系。
出处
《教学与管理（理论版）》
2007年第3期85-86,共2页
Journal of Teaching and Management
