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建构主义理论在急救护理学教学中的应用 被引量:2

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摘要 建构主义(constructivism)也译作结构主义,最早来源于瑞士心理学家皮亚杰(J·Piaget)的儿童认知发展的理论。他认为,儿童的认知结构是在与周围环境同化与顺应过程中逐步建构起来,并在循环中得到不断的丰富、提高和发展的。以后,在许多国内外专家研究与探索的基础上,建构主义理论得到了进一步的丰富和完善,为实际应用于教学过程创造了条件。其内容丰富,核心可以概括为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。将其运用到教学过程中,是对传统的教学理论、教学观念提出的挑战,是对学生参与机会少,大部分时间处于被动接受状态,主动性、积极性很难发挥的局面的挑战。在建构主义理论指导下,我院尝试对《急救护理学》这门课程的教学进行改革,现以CPR急救技术为例介绍如下。
机构地区 潍坊医学院
出处 《中国护理管理》 2007年第2期65-66,共2页 Chinese Nursing Management
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