摘要
师生关系对教学过程与结果都产生直接而重要的影响,在研究性学习的探索中迫切需要建构良好的新型师生关系。研究性学习的提出动摇了维系几千年的教师权威角色以及中心地位,教师从“知识的权威”转变为“知识的学习者”,相应地,教师在师生关系中的角色从“家长”转变为“伙伴”,从“领导者”转变为“合作者”。自主、合作、协商从而成为研究性学习中师生关系的核心。
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2007年第2期33-36,共4页
Modern University Education
基金
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题"构建大学生研究性学习体系的研究"
课题编号:06AIL0320013
